写进代码和机器人里的好奇心
当Luiz Zicarelli第一次走进上海德威外籍人员子女学校（浦东）的计算机科学工作坊，他并未谈及代码、学术资质及学术成果，只是静静观察、专注聆听，问问学生们在做什么以及为什么做？提问、验证、迭代，这种思维路径促使学生们反复探讨下一步行动，不断完善标注草图，并开发出更新优化后的机器人，最终在ACAMIS机器人挑战赛（ACAMIS Robotics V5 Scrimmage）中取得优异表现。
这正是Luiz教育理念的写照。
热烈欢迎Luiz Zicarelli加入上海浦东德威，担任我们的计算机科学与创新学科主任一职。Luiz拥有逾30年国际学校信息技术、教育科技与机器人领域的经验，并持有国际教育学硕士学位，具备深厚的专业知识底蕴与广阔的国际视野。其职业生涯涵盖教学实践、课程设计、技术领导力及学生发展等多个维度，在上海浦东德威负责统筹7至13年级的计算机科学课程，并协助VEX Robotics项目。
学历只是一部分，真正的故事精彩万分。
从系统到学生
Luiz职业生涯的起点不在教室，而是在复杂的技术环境中，负责监督对稳定性和准确度有着严苛要求的系统。这段经历持续塑造着他对于学习的思考。在他看来，计算机科学不是一门抽象学科，也不是编程语言的堆叠，而是建立在推理、测试、修订与改进基础上的学科体系。
这一理念构成了他在上海浦东德威的教学愿景。学生们在课堂上学会理论知识，在实践中才能真正理解所学知识，譬如动手活动、机器人技术与结构化挑战，在犯错后进行反思，如此才能不断进步。
天马行空实验室
Luiz的这种教学理念在VEX Robotics项目中体现得淋漓尽致。在他的带领下，该项目不断扩展，吸纳了不同年龄段的学生，在课堂学习与课外实践之间建立起明确衔接。
竞赛中亮相的机器人不是那种出自成年人之手的完成品，而是学生们自主构思，且经历过三四次迭代的成果，由学生负责设计、编程、测试、拆解与重建。他们将决策过程记录在工程笔记中，从中领悟到改进需基于严谨分析。
在近期上海浦东德威举办的一场机器人活动中，来自多所学校的团队同台竞技、交流思想。从编程、机械制造、战术制定到结果评估，学生主导每个环节，教练全程不曾触碰机器人。Luiz认为，这一原则至关重要。
“若非学生主导，便称不上真正的学习。”他说。
自信心与领导力
当被问及最感欣慰的事情时，Luiz表示并不是成绩或奖项，他谈起那些重拾自信的学生。
比如，那个在课堂上鲜少发言，却在比赛中担任操控手的学生；那位一直默默工作却能产出详尽设计文档的学生；那名坚持记录每场比赛，不为宣传，而是为了复盘改进的学生……这些时刻生动证明了，当学生担负起责任，计算机科学教育能创造出无限可能。
机器人技术与创新为孩子们的特长创造了施展空间，编程、工程、设计、领导力与分析能力得到锻炼。在这种学习环境中，学生不仅习得技能，也对自身潜能有了更清晰的认知。
贯通式学习
展望未来，Luiz专注于融合教育。不止是出于竞赛准备，机器人技术正作为日常学习的一部分走进课堂。学生们能够接触到多种编程语言、物理计算以及跨学科项目，从而接受计算机科学与数学、物理、科学、设计等多元知识的熏陶。
这种方法让学生认识到，技术是一种跨学科的“知识”工具，而非独立存在。对于高年级学生而言，这有助于未来学业与职业规划；对于低年级学生来说，则能在无压力的情况下激发好奇心。
“课堂应是探索的天地”，Luiz强调，“竞赛可以来日方长，建立自信却是当务之急。”
团队力量
Luiz认为，团队协作精神至关重要。他十分赞许计算机科学与创新学科团队的无私奉献、专业精神和对学生们的支持。作为上海浦东德威的新成员，他也表示：
欢迎Luiz Zicarelli加入上海浦东德威，作为一名经验丰富的教育家和领导者，他始终以学生为中心，关注他们的思考方式与全面成长。他的工作体现出这样的信念：扎实的计算机科学教育，重在学生们的实践参与与责任感，也需要在反复尝试与谨慎验证中，让他们的想法得以施展。
