“教育技术”为人际关系的发展带来促进作用
“技术”一词可以使人联想到各种机器、屏幕、装置等。 但是在上海浦东德威学校，我们认为，教育技术（简称“ EdTech”）的核心旨在提高学生的学习能力并促进人与人之间的联系。当今时代，技术工具必须既成熟又灵活，可以随时支持和适应任何环境下的学习活动。教育技术可以最大化地提升以学生为中心的学习环境效果。
课堂上，我们对技术加以高效运用，同时为学生们提供了丰富多彩的活动，让他们近距离地接触到技术，其中包括：机器人技术、STEAM、程序编码类课外活动等。在这一方面，德威享有很高的声誉。另外，我们还设置了大量实体空间，促进校园内的技术发展。其中包括“SE21”——以德威创始学校的邮编而命名，代表“STEAM”、创业精神、21世纪等含义，进一步鼓励了技术创新，无论是通过计算机能力，3-D激光打印、机器人技术还是胶片技术。
此外，老师们也需要具备运用技术进行授课的知识与技巧。今年8月，我们为教职工安排了“职业发展” 相关培训。培训期间，他们参加了“教育技术”主题研讨，进一步提高了个人能力并学习了最佳实践经验。研讨内容包括戏剧老师所主讲的“如何在屏幕上展示自信”、旨在强化学生互动的“Zoom分组讨论室的有效管理”、“利用在线工具进行个性化的学生评估”，以及混合式学习的实践活动等。
Phil Whitaker老师是我校跨部门“教育技术及创新总监”。“我们总共举行了16场研讨活动，其中一场由中学部的2位技术大使领衔，”他介绍道，“每个人都在不同的领域有各自的长处和兴趣，因此员工可以选择不同主题的研讨会来提升自己。另外，我们还针对所有需要使用新系统的教师开展了相关培训。例如：面向小学部开展了Seesaw培训。我们收到的反馈非常积极。通过这次活动，也发现本校人才济济。”
由中学部学生发起的研讨活动主题为“我们喜欢的线上学习方式”，让老师们有机会了解学生心声，听取他们对于过去一学年线上学习体验的反馈意见。“去年春天复课时，我对老师和同学们开展了一次问卷调查，”Whitaker老师回忆道，“我和来自幼儿园、小学部及中学部的学生焦点小组成员面对面，了解了他们的在线学习体验。在浦东德威，我们绝不会止步不前。无论周围的世界带来了什么，我们都会凭借自身的韧性与创造力不断地适应和突破。这也是让我们深感自豪的地方。”其中一个例子就是，学校已经把来自师生的意见和建议纳入到小学部和中学部的学习平台简化工作中。
学生反馈中，有一部分强调了人际关系和社区创建的重要性。Whitaker老师反思道：“有人说，人工智能终有一天会取代教师的工作。我认为这是不可能的。从教学的角度来说，人类参与和人际互动是非常关键的。学习和在线教学中包含学术和身心关怀两方面。如果学生的身心健康出了问题，那么就无法取得学术上的成功。因此，我们需要借助技术的力量来提升学生的身心健康发展。”我们正在探索的一个实例是，Microsoft Teams应用中的“反映”功能，其实质是一项意见调查，老师们借此得以时时了解学生的感受和课堂反馈。
“我为同事们感到骄傲。过去一年，大家都完成了自我突破，包括学生也一样，所有人都采用了全新的工作和学习方式。这是一个巨大的挑战。现在，每位老师都能运用技术做一些前所未有的工作，” Whitaker老师介绍道，“在全校范围内提升教育技术的运用得到了广泛认可。在这一点上，我的同事——Ness Matthews老师功不可没。她担任‘教育技术专员’一职，为老师们的日常技术需求提供第一线的支持。”
也许你要问：如果需要再次停课，恢复线上教学怎么办？“对此，我们已经作好了充分的准备——但最为重要的是，学生们目前已经对同步和异步学习都非常熟悉了。大家都接受了混合式学习方式，而这，今后仍将是老师们的工作重点，也是本学年职业发展计划中的重要一环。我们将始终致力于线上、线下双管齐下，为学生提供最佳学习体验。” Whitaker老师确信地说。
