专访我校“全球公民项目”总监Anthony Reich先生
能否介绍一下您作为一名国际教育者的背景经历——尤其是您在担任上海浦东德威学校“全球公民项目” 总监的过程中，有哪些专业方面的亮点？
我从事教师工作已有17年了。我的职业生涯起始于哥伦比亚波哥大一所很棒的学校，在那里工作了5年。其后，我于2008年进入上海浦东德威就职，并工作至今。我喜欢在这里教书，因为我们有优秀的学生、出色的同事和给予我们支持的家长——正是他们造就了如今这个内涵丰富又极具包容性的社区。我喜欢上海德威的另一部分原因在于，我们的目标不仅是教导学生在学术上取得成就，更是希望教育他们成为积极、有作为的全球公民，关怀他人、爱护地球。
上海德威是如何把身心健康、服务型学习、服务机遇与全人教育课程及学生课程项目结合在一起的？
我们主要通过三个方面将服务融入学校课程中。第一，我们把学习服务纳入课程是为了让学生可以将学习与当前全球时事联系在一起，这样能促使和鼓励他们作出积极的变化。第二，我们提供了丰富多样的课外活动项目，学生们可以利用自己的课余时间、个人技能和才华去完成有意义的目标、建立有价值的服务合作伙伴关系，为我们的学校、当地和全球社区服务。最后，我们还有相关活动和修学旅行——每年，我们的学生都会前往合作国家乌干达和尼泊尔进行服务旅行。在为当地学校和儿童之家提供服务时，学生们可以增进对不同国家文化和人民的了解。
您曾担任全校服务协调员，而现在的职位是全球公民项目总监。您认为服务和全球公民这一身份之间有怎样的联系？
服务和服务他人，是身为全球公民的一个方面。全球公民是一个广泛的概括性术语，这个词包含了我们认为对学生而言的一切重要特质。全球公民的其他关键方面有：可持续性（关注环境和可持续发展）；跨文化理解（具有同理心和对其他文化的理解）；公正（致力于社会公正和挑战不公正的能力）；多样性（重视并尊重不同类型的人和理念）；全球性问题（了解世界上正在发生的事）。我们把所有这些要素结合在一起，鼓励学生在各个方面采取行动，这样他们就可以充满自豪地说，“我心怀世界，致胜全球！我是合格的全球公民。”
能否举一个具体的实例，说明低年级学生如何参与德威的服务活动？
今年2月，新冠病毒爆发初期，我校一位小学部的同学受到启迪，为了能够体会武汉人民所面临的一些苦难，他决定发起自我挑战。随后，他与一群高年级的学生领袖一起，提出了“加油武汉”——健步行活动创意，鼓励我校所有人员在某个特定的周末参与活动。此举目的是提高人们对于当前时势环境的认识，并增进社区凝聚力。那时，我们学校的人员遍布在全球各地，彼此之间没有联系。这项活动取得了巨大成功，使我们的学校团结在一起并增进了相互理解（所有活动都是在线和远程组织进行的。）
您发起并领导了“乌干达项目”，为学生们提供了利用暑假时间，帮助当地“和平中心孤儿院”内儿童的机会。能否和我们分享一些幕后故事，突出这项学生服务计划的双赢性质？
我们每年夏天都会前往“和平中心”(TPC)，和那些了不起的孩子们一起学习、生活，要用寥寥数语来描述这种相互影响很难，但我会尽量试一试。我认为这一活动的优势之一在于，能够亲眼见证我们的学生和当地5 - 18岁的孩子之间建立起亲密的友谊和联系。尽管个人背景和文化方面存在巨大差异，但孩子们通过各种游戏、运动，以及一同饮食、做饭、唱歌跳舞等方式很快就熟悉了彼此。我们的学生对于在一个经济欠发达国家生活的偏见已经被打破，他们常常被自己所经历的爱、关心和快乐所折服。在和平中心的时候，我最喜欢的是每天傍晚时分的“Devotion”时间。回顾过去的这一天，所有的孩子聚集在花园里，当太阳落在地平线上时，孩子们开始唱歌跳舞。我们的学生一开始会感到紧张和尴尬，但很快，这种感觉就被互相打成一片的快乐所取代。在你反应过来之前，他们已经和新朋友一同唱歌、跳舞、欢笑了。这真是一件很特别的事。
联合国可持续发展目标如何指导上海浦东德威学校的服务项目?
联合国可持续发展目标是一个非常棒的框架和指南，也经常被我们学校参考和引用。我们将其作为指导，把学生的学习内容与现实世界问题联系起来，引导我们如何解决问题。我们将“美好生活目标”(同样的17个目标，但针对的是更年轻的受众)用于更年轻的学生，因为这些目标对孩子来说更容易理解和沟通。如果我们齐心协力，在我们的生活中做出一些改变，我们相信到2030年实现这些目标是可能的——但仍有很多工作要做！开始改变，不必等到明天。
恭喜您，去年面向3000多名德威国际学生开展了全球最大规模的环境可持续性课程（LESL）。关于“可持续的生活方式”，您认为从这次经历中得到的最重要的信息是什么?
谢谢！开展环境可持续课程是非常有趣的一次经历。能让这么多来自亚洲各地的学生聚在一起，看到他们兴致勃勃地想为这个地球作出贡献，这很棒。我认为这对很多学生来说是一种启迪——无论是通过减少生活中的肉类消耗、还是放弃使用塑料吸管，或是决定更频繁地骑自行车和步行，都能让他们的生活发生一些改变。这就是可持续生活方式的伟大之处。产生积极影响的形式有很多，并非要让所有人一直都做到这些事。你可以自主选择生活中需要关注哪些目标，并且在当前环境下尽力而为。每个人的生活方式不同，所选择的道路也不同，这就很好。
“可持续11月”活动即将到来。学生和他们的家人具体能够做些什么，来参与到这项可持续生活方式的倡议中来呢?
没错，“可持续11月”活动已经近在眼前了。届时，我们肯定会在校内开展一些更有趣、更吸引人的学习活动，继续在这方面进行自我教育，并时刻牢记可持续发展这一理念。这也是一个很好的机会，提醒我们目前已经取得的成就，并借此激励整个社区。但实际情况是，我们需要确保全年都能保持可持续的日常行为，而不是仅仅依靠这一个月。将“可持续11月”作为一个鼓舞人心的启动平台是很好的，但我们需要将这些改变融入到全年的日常生活中。
作为总监，您对上海浦东德威学校的全球公民项目有怎样的展望
我的愿景是，所有人都能自豪地说出“我是一个全球公民”，并且明白这对我们每个人而言意味着什么。人们有时会有一种误解，那就是成为全球公民的条件是，你是否一直在世界各地到处走、去过多少个国家等，但事实根本不是这样。其真正含义是，我们如何看待自己在世界上的定位，如何以友善和尊重的态度对待周围的所有人，如何尽我们所能地提供解决方案、而非加重污染，如何有意识地打破成见、反对不公正，如何了解其他文化、珍视差异——能够意识到这一切，会让我们变得更具内涵。加深跨文化了解是我们在2020/21学年的主要目标，同时，我们力求在任何可能的领域建立起沟通的桥梁，发展同理心。
