奏响动人之音：走进德威浦东的音乐教学

一直以来，音乐教育始终都是德威浦东办学中不可或缺的一部分，可以培养学生的创造力、自信心和文化意识。如今，我校新任音乐总监Ruth Collings女士迎来了掌管全校音乐教学的第三个学期。值此机会，让我们一同走进德威学校丰富多彩、蓬勃发展的音乐教育。 

德威浦东音乐教育愿景 

Ruth Collings女士于2015年入职德威，担任中学部音乐教师一职。她致力于传承和发扬学校丰富的音乐传统，同时也为课程带来了新的活力和愿景。在过去的两学期里，音乐部总共举办了 超过35场大大小小的活动，最近一次是 3 月份的“春季音乐会”。而即将于5月举行的传统盛事“校庆日”音乐会，以及本学期的一系列其他音乐活动目前也在如火如荼地筹备之中。

目前，这一理念已经渗透到学校音乐课程和联课项目的方方面面，确保音乐不仅是一项活动，更是学生生活中的核心要素。 

从幼儿园到中学的音乐学习之路 

德威浦东的音乐教学始于儿童教育的基础阶段。幼儿园时期，小朋友们会在专科教师的指导下，参与生动、活泼的互动课程，通过歌唱、走动和演奏打击乐器来培养运动技能和乐感。此外，他们还会学习竖笛。老师经常会鼓励他们上台表演，帮助他们从小建立起自信。

升入小学后，学生们开始有计划地学习演奏各种乐器。三年级的学生会学习弦乐器；到五年级时，他们将加入到规模更大的乐队合奏中，以此提升自己的音乐技能和素养。这其中一点一滴的进步都能通过每学期的期末音乐会和各类公开表演得以展现。 

中学阶段的音乐学习仍在继续，这时，学生对音乐的理解逐渐深入。初中生们主要学习作曲、音乐风格和表演，高中生则可以选择 IGCSE 或 IB 水平的音乐课程。与此同时，还为他们提供了一系列领导力发展机遇。学生可以担任音乐大使等职务，还能参加国际知名音乐家主讲的大师班。

每个孩子都能各显所长 

德威浦东音乐课程的一大优势在于其种类丰富的合奏学习项目，可以满足不同水平学生的需求。每周，我们都会开设20多项音乐类的联课活动，所有学生都能找到适合自己兴趣和能力的课外小组。

对于学习乐器演奏的学生而言，学校为他们提供了全面而丰富的学习机遇，从面向低年级学生的郑和管弦乐团，到高年级的音乐会乐团，应有尽有。另外，铜管乐队、大乐队、摇滚乐队等专业方向的团体也为学习者提供了丰富多彩的音乐体验；而更为小型的乐器小组和钢琴合奏团等则为学生打造了更为亲密的合作环境。

与此同时，声乐方向的同学也会获得同等的支持，学校针对不同年龄段和水平的学生量身定制了适合他们的合唱团，其中包括一、二年级的木兰合唱团、木须龙合唱团，中学部的高级室内合唱团和现代声乐团体“Singchronised”等等。每一位有歌唱梦想的学习者都能拥有属于自己的发展和表演平台。 

德威音乐学院项目：天才的摇篮

除了合奏学习之外，德威音乐学院项目还提供了 20 种不同乐器的一对一专业教学，可以让学生在经验丰富的教师的指导下精进技能。教学时间包括正常上课期间、放学后和周末，确保学生能够灵活地兼顾多项学习任务。

学生可以学习钢琴、弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐和声乐，重点是培养他们的技巧熟练度和表现力。同时，理论课程进一步为他们的音乐发展之路提供辅助，使他们对音乐所传达的信息内涵有全面的理解和认知。 

登上世界的舞台 

在德威浦东，音乐学习远远不止于课堂之内。学生们经常在校园内的各种场合进行表演，从小型才艺秀到正式晚会和大型音乐会（如一年一度的冬季、春季音乐会）等，都是他们展示自我的平台。此外，还有 ISCMS 、 FOBISIA 等机构举办的地区性和国际性活动，可以让学生在舞台上树立自信，提升他们对现场表演的热爱。

展望未来 

回首自己担任音乐总监第一年以来的种种经历，Collings老师认为，德威浦东的音乐教育前景比以往任何时候都更加光明。今后，学校将继续秉承包容、卓越和创新的理念，为每一位学生提供以激励、赋能为特色的音乐教育。 

无论您的孩子是从幼儿园开始接触乐器，还是升入中学后学习创作原创作品，抑或是在国际音乐节上登台表演，德威浦东学校的音乐课程都能确保每个学生都有机会展示才艺，分享自己对音乐的热爱。展望未来，学校将继续致力于培养下一代音乐家和音乐爱好者。

和Collings老师的问答

问：对您而言，过去一年的音乐教学中最大的亮点是什么？ 

在过去的一学年里，德威音乐部组织了许许多多精彩的活动，很难选出最大的亮点。不过，最让我印象深刻的，还是我们今年在上海东方艺术中心这样世界级的场馆所举办的“冬季音乐会”。活动结束时，200 多名来自我校小学及中学部的师生和家长共同走上舞台，一齐演奏和唱响大会的压轴曲目。这一震撼的场景完美体现出音乐将我们每个人联系在一起的温暖力量。

问：德威浦东的音乐教育有哪些独特之处？

德威浦东的一大宗旨是打造兼具包容与卓越的课程项目。学生从一开始就受到专业音乐教师的指导，这意味着他们在读期间始终能够接受高品质的音乐教育。此外，我们还努力确保低至幼儿园、上至IB年级的学生都能拥有大量音乐创作实践机会，因此，不同能力水平的孩子都可以找到适合自己的团体。我很喜欢听中学部的同学讲述他们最早接触音乐的经历，而这恰恰也印证了我们音乐教学的独到之处。很多优秀的音乐生都是从三年级的弦乐项目或五年级的乐队项目开始接触乐器；而更有甚者早在小学合奏课或幼儿园音乐课上就获得了音乐启蒙。