学生主导式学习

体育教育项目的先驱

这些天，如果你走进Helen Mathews老师的中学体育课课堂，那么你会看到一个不同寻常的景象：学生们成为了课堂主角，而Mathews老师则静静地坐在一旁，仔细观察他们的一举一动。这是Mathews老师过去数年来一直在开展的开拓性体育课程——“体育教育项目”的精髓所在。

对此，Mathews老师解释道：“这是一种让孩子们参与体育运动的新方式，特别是深入研究成为团队一员的意义。课堂效果非常好，因为学生懂得了如何对彼此负责、对团队负责，而不仅仅是对自己或对老师负责。”

这种教学模式的原则是这样的：在6周的学习单元开始时，我们会向全班同学介绍一项运动。如果是高年级的学生，那么这项运动可能是完全新颖的，这意味着学生在组织第一次训练之前必须研究这项运动。以今年为例，七年级的女生学习篮网球、男生学踢足球；八年级学打排球；而九年级则学习羽毛球。

学生被分成若干个团队，其中的每位成员，除了身为队员外，还被分配了教练、器材管理员、裁判员等角色。而这，通常情况下几乎是老师的职责范围。之后，学生们要自主研究运动内容、组织训练计划、将计划传达给自己的团队并且执行。

每周，学生都有一堂训练课和一场竞技比赛。每堂训练课的目标和比赛日的抽签一样，是从本单元开始时就决定的。

每个团队都朝着目标而努力：尽全力让自己的队伍做到最好。

培养团队精神

Microsoft Teams对于体育教育而言是一个不可或缺的平台。所有队员都有一个主要的沟通频道，从教师到学生的关键性交流都在这里进行。每个团队也有自己的内部频道，可以在这里进行交流、分享心得、互相鼓励、上传实用的资源。体育老师会仔细观察同学们在每一堂课上的一举一动，并通过各个渠道进行实时反馈，每一节课都会给团队提供个性化的反馈。

联赛积分榜结果显示在大屏幕上，并实时更新，确保即时性。

各队积分是根据一些标准累积的，赢得比赛是其中一项，但不是最重要的那一项。比赢更重要的是过程——尤其是单元开始的阶段。

一节成功训练课的得分点有很多。其中，不仅需要精心策划和组织，还需要所有队友齐心协力。球员在教练说话时故意拍球是不尊重对方的行为，会被扣分。

在整个单元的学习过程中，还有一些额外的加分项，如：队员机敏的表现、奉献精神，或仅仅是表现力的提升——可以是实践能力、领导能力，也可以是为本队线上频道做出的杰出贡献。

针对其他方面的扣分也随时存在，比如：迟到、穿错装备、未履行本队所赋予的职责等。这有助于各队时刻保持警醒，并迅速提升学习水平。

每节课的最后，老师都会在全体会议上向各小组进行重点反馈。

每周，体育部都会提升对学生的要求和标准。前一周可能会获得加分的行为，现在变成了内在期望，这意味着队伍可能会因为没有做到这些行为而丢分。

让学生的优秀行为拓展至体育课之外，是本单元成功的关键。

Mathews老师评价道，“要如何让你的队伍看起来像一个团队的样子？如何像一个团队那样行动和表现？并非每个孩子都喜欢运动。有些孩子永远不会有机会成为团队中的一员。而我们的体育教育计划就是为了让他们拥有这样的体验，让他们建立起同伴之间的联系，并学习团队行为的基本知识。”

积极的反馈

浦东德威的体育教育项目开展至今已有四个年头，反响良好。Mathews老师回忆说，一位家长曾告诉她：“我的孩子在餐桌上滔滔不绝地谈论这个话题。看到孩子们如此机敏、如此有责任心、如此独立，真是太好了。”

同学们对此也予以一致好评：

结论

最终成果是，学生们打造出了独一无二的团队方案，让他们能够在几个关键发展领域中取得突破，其中包括：

• 承担责任
• 对同伴负责
• 发扬团队精神
• 探索领导力