中文是一门重要的语言——首先,它代表的是汉语世界的普遍思维方式。自2003年上海浦东德威学校创办以来,我们一直非常重视对学校所在国家语言及文化的了解与感知。因此,我们的中文课程不仅只关注学生运用汉语的流利程度,还致力于让他们有能力理解世界的本质——即人们在思维模式上的差异正如同英汉双语一样,存在天壤之别;此外,我们还注重培养孩子们果断和有效驾驭这个世界的能力。只有这样,我们的学生才可以在不同国家的人们之间建立起沟通的桥梁。

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我们为不同年龄段、不同水平的学生开设了适合他们需求的学习课程——其中,既有汉语母语人士,也有将其作为第二语言的学习者,还有将中文作为第三甚至第四语言的彻底初学者。我们的课程不仅为青少年学习者的语言发展奠定了基础,而且优化了创新技术,助力学生取得优异的IB考试成绩。此外,我们的“我会”在线学习平台近日在北京举行的“中国国际服务贸易博览会” (CIFTIS)上喜获殊荣。

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学龄前阶段(2-6周岁)对于语言习得而言十分关键,而德威幼儿园的双语教学法则可以让学生从中获益。“我们的课程让孩子们一整天都浸润在中英双语的自然学习环境中,而非仅限于较为正式的语言学习机会,” 德威国际教育集团中文项目总监Annabel Parker女士介绍道,“我们为孩子们提供了一个具有多种多样学习机会的环境,其中,一名教师专注于英语授课,而另一名则负责汉语教学。通过这种方式,幼儿可以在语言使用方面获得自信,而不仅仅是模仿。”

“双语教学法的基础是附加型双语理念,” 幼儿园园长Katherine Weir-Davis女士补充道,“这意味着,孩子们在母语之外,还会学习一门新的语言。我们希望,他们在自如运用第一语言的同时,可以愉快地在任意两门语言间切换。”

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早在一、二年级时,参加“汉语作为外语教学”(MFL)项目的学生就可以同时参加创新型“我会”中文课程。课程由上海浦东德威学校构思和开发,为学生们提供了一系列主动使用这门语言及应对各种实际生活场景的机会。口语及写作技能的学习是同步进行的,但相互独立,让学生们一次专注于一件新鲜事物,从而最大程度地促进他们的学习进步。另外,“‘我会’课程充分遵循中文这门语言的独特性,” 课程开发领航人Parker女士解释道,“我们根据难易程度和使用频率向学生介绍汉字,帮助他们迅速建立起一个实用且强大的汉字库,以便对汉语世界进行感知。”

网络平台为课程提供辅助,让学生能够自主管理和掌控个人学习情况,也让老师和家长能为孩子们提供支持。借用复旦大学胡文华教授的话来说,这可以“鼓励学生成为强大的独立学习者”,让老师的“课堂效率更高”。Parker女士还补充道,有了“我会”项目的辅助后,老师们能够更好地“发现学生所遇到的问题,并帮助他们解决。更加关注学生的个人需求,从而及时提供详细的反馈。

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受到新冠疫情的影响,今年的教学活动从线下转移至线上。在这样的客观环境下,“我会”中文项目为持续性的学习提供了有力保障。这项创新式的网络语言课程稳固地弥合了地域差异,无论学生身处何方,都能让他们通过远程在线的方式,持续性地进行语言学习。这也使得我校所秉持的“建立通往世界的桥梁”这一办学理念具有了更为深远的意义。

在近期举办的“中国国际服务贸易博览会”上,“我会”中文项目广受好评,被誉为国际学校创新与全球合作实践的典范。

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在中学阶段,汉语学习与一系列相关课程相结合,旨在加深学生对于中国文化与这门语言的理解,帮助他们更好地为IGCSE和IB课程大纲作好准备。其中,7-9年级的学生还会学习一门额外的课程,重点关注中国文化、艺术和历史,从而增进其文化理解力,巩固语言学习。10-11年级的学生还会学习一门汉语文学课,强化语言能力,帮助他们更好地迎接IB考试。德威学生历来在IB中文科目上都表现抢眼。2020年,共计14位考生参加了“中文A语言与文学”考试。其中,9名中文A科目的考生取得了7分满分,全班平均分更是高达6.64分。31名学生参加了“中文B”高阶及标准水平的考试,分别取得了6.30和6.43分的平均分。我校中文学习项目以其综合性、全面性而著称,渗透至全校课程的各个领域,这些高水平的校外考试正是其丰硕成果的最佳佐证。

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