一脉传承的创新理念
德威国际教育集团汲取初创学校之精华，弘扬博爱、开拓进取、锐意创新。下设多所学校的德威国际教育集团，因其率先在十所学校开展循证教育而享誉全球。其循证教育实践既提高了学生的学习成绩，又促进了学生的身心健康。
自2003年上海德威外籍人员子女学校建校以来，始终坚持灵活变通和经世致用。以德威国际教育集团为镜，且鉴之于行，以可靠的研究成果作为指导，助力德威集团旗下学校屹立在教育实践的前沿。
循证教育
为了有效推进这项工作，我们与英国循证教育（EBE）的顶级教育研究人员精诚合作，以确保在德威进行的工作切实可靠。英国循证教育团队成员为德威国际学校教师提供定制的教育培训，以实现行为研究项目的“专业化”，助力学生学习和身心健康发展。
与英国循证教育团队的合作，促使集团旗下的学校去选择可最大程度赋能的教育计划。其次，我们坚信，我们优先考虑的教育企业代表了资源的有效使用，以确保每个学生达到自己的最佳状态。此外，我们有能力运用完善的增值措施，不仅追踪学生的学业进步，也追踪学生的品格发展，确保我们的策略措施能够落实。
德威国际教育集团的教育价值观
1. 德威国际教育集团学习的原理
有明确目的的学习才是有效的
- 学生是为自己而学，对自己的学习负责
- 学生能用已知的知识和技能来构建新的理解
能被灵活运用的学习才是有效的
- 学生能在知识、概念和技能之间建立起联系
- 学生能把知识和技能运用到新的情境中去
个性化的学习才是有效的
- 学生能在自己的起始水平上得到适当的挑战
- 学生在课堂上能投入到对他们有意义和为他们精心设计的练习中
学生能获取高质量的教师反馈，其中包含着如何提高的具体建议
- 交际中的学习才是有效的
- 学生积极投入有效的合作，能建立积极而具有安全感的合作关系
- 学生能将发现错误作为集体学习的机会
两个重要结果
- 长期留存宝贵的知识、概念和技能
- 能够把留存的知识、概念和技能应用于不同的环境和情境
研究表明，应该与更大的学校社区一起确定和分享学习的关键指标。经过实践验证的学习标准，从而形成一套指导原则，供所有利益相关方借鉴和参考。这些用于评估学校的教育，帮助学生指导‘自我学习’，巩固我们的战略规划，开展更为广泛的专业教学活动。
2. 实时评估、反馈和报告
教师反馈的质量和频率是推动教学进步和发展的最大因素之一。世界各地的许多德威国际学校都已采用了实时反馈和评估。教师可以借助虚拟平台提供各自学科领域或某一年级的反馈，该平台向学生和家长开放。家长可通过移动设备接收提醒，实时查阅教师对学生的反馈或评估。同样重要的是， 父母或监护人也可以看到学生对教师反馈的响应（孩子的改进策略）。
通过实时反馈，使评估指标和学生反应公开化、透明化，从而提升了学生的进步速度。学校不再向家长提供定期的成绩单总结。相反，家长会收到更加精确和及时的信息，并能够在收到反馈时与子女、老师互动。这是一项试点举措，该举措在德威国际学校和国际高中的推行程度各不相同。
3. 采用全新且更高效方法评估学生学习质量
通过将实时评估等举措与注重学生反应和反馈的课堂评估方法相结合，可构建更加有效的整体质量保证框架。实时反馈方法促使学生构建改进策略，提高了学生对教师反馈的反应能力。学生可以有针对性地讨论学习、确定具体的改进步骤，从而提升学生对学习的信心。
这种方法的一个显著优点是，随着学生更熟练地回答有关自身学习的问题，他们的自我倡导能力会逐渐增强。这极大地提高了学生的个人期望，构建了学生的信心，使他们相信自己也可以制定改进措施。
4. 培养有助于身心健康发展的终身技能
德威国际教育集团制定了一种覆盖全校的方法，以培养学生的自我意识和情感素养- 而这两者是学生追求人生幸福和意义的关键因素。我们相信，学生的身心健康与其学术积累息息相关。因此，我们致力于培养学生的价值观、技能和习惯，使他们掌控自身的学习和身心发展，更早的找到人生意义。实践证明，建立弹性的、全局的视角可有效帮助学生克服心理健康障碍，这就是德威国际教育集团致力于建设“积极学校”，助力学生建立坚定的、积极的人生观的原因。点击链接了解世界各地的德威国际学校有意推行和开展的身心健康技能框架（ATL）的信息。
5. 德威独树一帜——培养终身技能，筑就未来成功
所有德威国际学校和国际高中都引进了STEAM课程，为纪念创始学校在伦敦的邮政编码，我们将其称为SE21。然而，鉴于世界各地的多所学校均已制定了完善的STEAM计划，我们意识到，必须要创新地推动此项事宜。我们认为，有效的STEAM方案应当不仅仅是活动、计划或空间。我们相信，只有通过建立变革性的学习文化，才能培养学生技能、陶冶学生性情，从而在毕业之后的工作生活中游刃有余。这将需要我们培养学生的创新素养和金融素养，促使学生创造机会而不仅仅是遵循既有职业。
为此，我们制定了德威SE21技能框架（ATL）和性格优势以确保我们能够通过此计划真正地促进学生进步、跟踪学生的进步。
6. 衡量学生个人最佳状态
德威国际教育集团与循证教育团队精诚合作，为教师提供高水平的培训，让教师能够将增值数据分析融入备课和教学中。借助杜伦大学监测和评估中心的增值指标，每位老师可以对学生个人能力的进步进行衡量。
反之，我们可以判断学习是否真正具有挑战性除了国际普通中等教育证书（IGCSE）或国际文凭组织（IB）的成绩分数，学生是否真正有所进步。之后我们与学生分享这些指标，如此一来， 德威国际学校的教育能帮助每个学生从起点向前迈进，并实现其个人目标（可跟踪和展示）。与ATL技能框架配合使用，这些增值工具能够有效确定对学术成就和人生成就至关重要的自我适应能力和自我管理能力的培养进度。
7. 形成性评估、迁移应用的思维能力、深入学习能力
英国国家课程评估方法最近的变更引发了业界关于评估学生学习的最佳方法的讨论。除了评估之外，还引起对课程的审查以及对确保课堂实践为学生学习提供无数机会的重要性的审视。作为一个学校大家庭，我们正在创建新的评估领域，将知识、技能和概念深入整合。我们在时间和质量方面的评估必须是学生真正的内化学习的反映，而不只是应试性短期记忆。我们的众多学校管理者和教师将与我们的合作伙伴--循证教育密切合作，制定最有效的评估学生的方法，确保所有学生都能取得最大的进展，知识理解得到最大程度的提高。
德威国际学校与循证教育团队共同在某些学校试点“适应性、对比性评估”，这种全新的评估方法在教育界引起了极大关注。