学习方法论

最近,我的女儿跟随校足球队参加了一系列锦标赛。回到家后,她一下子瘫倒在沙发上,身上沾满了泥土和碎草,满头大汗,疲惫不已。她迫不及待告诉我们的第一件事(除了又饿又渴之外),便是每场比赛的比分,以及每位射手的名字。在她眼里,这是一项竞技运动,比赛的核心目的可能就是战胜其他球队。
 
但是,学习和它完全是两码事。对于学习,我们不应只单单关心成绩,当然也不应强调赢家或失败者。的确,近几个月来有很多关于高成就人士的报道,他们显然是各职业领域中的榜样、精英,但同时也饱受心理健康问题的困扰。在他们所成长的教育体系中,他们总是被教导要追求最好的成绩,成为班上的佼佼者,以至于逐渐形成了这样一种心态,即只有继续被视为“优秀”并取得比别人更好的成就,那么作为个人,他们才有了价值。这样一来,这些人会将自己最近完成的一笔交易、一次销售业绩或一场表演视为评判自身是否优秀的标准。一旦其中任何一项开始显得平庸、普通,这些人就会立即灰心丧气,陷入深深自我怀疑的黑暗中。

学习方法论

因此,教育就被赋予了一种职责。我们的目标是培养学生在离开校园之后,为漫长、有意义、健康的人生之路做好准备。在面对学习时,我们鼓励学生和家长重视过程。这就是为什么在学习成果之外,我们强调的是“学习方式”。今年,我校首次推出了下表中的内容,并面向10-13年级的学生试行。这将与他们IB项目中的“十大培养目标”直接挂钩。如果学生处于表格的左边阶段,则意味着他们是相对依赖的学习者:非常依赖于老师,倾向于按部就班地开展学习。随着学生的不断成熟和向右侧发展,他们的个人责任感和独立性也会不断增长,为培养一种全面、均衡和健康的学习方式奠定坚实的基础。有了正确的学习方法后,学习成绩也会有相应的提高,并清楚地体现出学生持续不断的努力、决心和学习动机。

海明威
一段旅程有个终点固然是好事,但最终还是旅行的经历更为重要。
- 海明威, 美国短篇小说家

我们希望,后人能因此而受益。

IB项目中的“十大培养目标”

IB项目中的“十大培养目标”

Mr Craig Jenkinson
中学校长